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Juan Manuel Real Espinosa

Autor

Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla, Máster universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de La Rioja, y doctorando en Lenguas, Culturas y Lingüística en el University College Dublin.

En la actualidad es profesor de español en el Sligo Institute of Technology, Irlanda. Ha desarrollado su carrera docente como profesor de español en Institutos Cervantes de Estambul, El Cairo, Dublín, la Universidad Fatih de Estambul, la University College de Dublín, y ha sido coordinador académico del Instituto Cervantes de Porto Alegre de 2008 a 2016. Colabora como profesor en el Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Antonio Nebrija y en el Máster en Didáctica del Español como Segunda Lengua de la Universidad de la Rioja. En los últimos quince años ha participado en numerosos programas de formación de profesorado en países de Europa y América.

Desde 2005 pertenece al consejo editorial de la revista electrónica MarcoEle, especializada en temas de Español como Lengua Extranjera. Como investigador y autor de material didáctico ha publicado artículos, materiales y libros sobre diversos aspectos de la enseñanza del Español como Lengua Extranjera, y especialmente sobre pedagogía de la gramática. Los más relevantes son:

  • “Indicativo, subjuntivo, declaración y no declaración: algunos ejemplos difíciles” Actas I Congreso de Español como Lengua Extranjera en Oriente Medio (CELEOM), 2020. [Enlace a artículo]
  • “La enseñanza de la gramática” en Manual de formación inicial para profesores de español. Capítulo en libro. SGEL. 2019
  • “Cultura, herramienta para comunicar” Anuario brasileño de estudios hispánicos, 28, 2018, págs. 159-178  [Enlace a artículo]
  • “Las ‘reglas gramaticales’ como ‘solución’ a un problema que el alumno tiene”. Entrevista. Language and Cultural Encounters [Enlace a artículo]
  • “Learning Spanish as Foreign Language in the Internet Era: Strengths, Weakness, Opportunities and Threats” Actas del congreso Edtech 2017 – ILTA (Irish Learning Technology Association) 6/2017
  • “Una revisión crítica de la enseñanza de los tiempos de pasado: ¿son ciertas las reglas que prescribimos?”, Actas en Web. [Enlace a artículo]
  • Qué gramática enseñar, qué gramática aprender. Libro. Edinumen. Madrid. 2012.
  • “Gramática: la metáfora del espacio”. Artículo. Revista electrónica. [Enlace a artículo]
  • La distancia psicológica y la enseñanza de las oraciones condicionales en el aula de ELE, Revista electrónica. Tesis final de máster. [Enlace a tesis]
  • “Tiempo y aspecto: ¿Mito o realidad?”, Actas, Actas del XXII Congreso de la Asociación de Jóvenes Lingüistas, ISSN 1134-8941 2007
  • “Tiempo y aspecto verbal. Marco teórico para la clase de E/LE” , Marcoele, 1. 2005
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