Enseñar el subjuntivo mediante imágenes

185,00 €
7

FECHAS

Comienza el lunes 8 y finaliza el sábado 27 de noviembre de 2021.

TEMPORALIZACIÓN

  • Tiene una carga lectiva estimada de 34 horas: 4 módulos y cuatro vídeo clases en directo de una hora.
  • Sesiones de las vídeo clases en directo (todas las sesiones quedan grabadas y alojadas en el Aula Virtual):
    • Lunes 16 de noviembre a las 16h (Madrid/España).
    • Lunes 23 de noviembre a las 16h (Madrid/España).
    • Lunes 30 de noviembre a las 16h (Madrid/España).
    • Viernes 4 de diciembre a las 16h (Madrid/España).
  • Tendrás acceso a todos los contenidos del curso en el Aula Virtual durante dos meses (hasta el viernes 5 de febrero de 2021).

DESTINATARIOS

Dirigido a profesores de español como lengua extranjera en cualquier fase profesional o formativa, y a alumnos de español de niveles avanzados que tengan interés por la docencia del español en general, y por la enseñanza de la gramática cognitiva en particular.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

En este curso se abordará la enseñanza de la oposición entre el indicativo y el subjuntivo apoyada en el uso de la imagen. La mayor dificultad para la enseñanza/aprendizaje de la oposición modal en español estriba en su peculiaridad formal respecto a otras lenguas. A pesar de que las “nociones subjuntivas” son comunes en otras muchas lenguas, no lo es tanto que esta se manifieste a través de dos modos verbales diferentes, con dos paradigmas distintos de conjugación, y en una distribución de funciones como la del español. Incluso en lenguas romances que conservan en cierta medida el modo subjuntivo, el catálogo de construcciones con subjuntivo difiere en mayor o menor medida. En consecuencia, el subjuntivo español puede considerarse particularmente idiosincrásico en diversos aspectos, lo que unido a la tendencia del aprendiz de lenguas a transferir a la L2 las construcciones de su L1, explican las dificultades que entraña el dominio de la oposición modal en español.

La Lingüística Cognitiva, paradigma de estudios lingüísticos aparecido a comienzos de los años 80, ha aportado una serie de conceptos y líneas de investigación que pueden resultar de utilidad en la enseñanza de lenguas extranjeras. La aplicación a la didáctica de esas aportaciones es aún un campo de investigación emergente, en el que pueden encontrarse diversos puntos vista y líneas de investigación. En el presente curso se explorará la oposición de indicativo y subjuntivo como una cuestión semántica, no formal. Es decir, la aparición de un modo u otro no responde fundamentalmente al tipo de construcción o a otros criterios formales, sino al significado de sistema de uno y otro modo. En definitiva, el indicativo significa algo, y el subjuntivo otra cosa distinta. Ello lleva a cambiar el tradicional enfoque didáctico basado en el “cuándo se debe usar subjuntivo”, a un enfoque en el que la pregunta clave “qué significa el subjuntivo” frente al indicativo.

Junto a la naturaleza significativa de la gramática, otra de las aportaciones de la Lingüística Cognitiva es que el lenguaje esté integrado en la cognición general; esto implica que comparte rasgos y estrategias con otras facultades cognitivas, como por ejemplo con la percepción (la manera en que vemos el mundo, o lo oímos), la memoria, la atención (la manera en que dirigimos nuestro foco a determinados puntos o aspectos de lo que percibimos) y la categorización (la manera en que ordenamos e inventariamos los objetos, animales, personas, sensaciones, conceptos, etc., que nos rodean). Consecuentemente, si la facultad para el lenguaje está emparentada con la percepción y la visión, el empleo de imágenes puede ser una herramienta particularmente útil para acceder al funcionamiento del lenguaje, especialmente a aquellos aspectos más abstractos, como la gramática. En este curso, por tanto, exploraremos el uso de la imagen como apoyo a la enseñanza de la oposición entre indicativo y subjuntivo, entendida no como aspecto formal del lenguaje, sino significativo.

PROGRAMA DEL CURSO

  • Módulo 1. La Lingüística Cognitiva y su aportación a la enseñanza de la gramática.
    • Origen de la Lingüística Cognitiva.
    • Los tres principios básicos de la Lingüística Cognitiva.
      • El lenguaje como facultad integrada en la cognición general.
      • El lenguaje es simbólico: la centralidad del significado.
      • El lenguaje está basado en el uso.
    • Aportaciones de la Lingüística Cognitiva a la enseñanza de la gramática: la cuestión del significado.
      • La gramática es significativa.
      • Los conceptos de perfil y base.
      • El concepto de imagen lingüística.
      • La función de la metáfora en el lenguaje cotidiano.
  • Módulo 2. El uso de la imagen en la enseñanza de idiomas.
    • El poder de la imagen: usando imágenes en la clase de ELE.
    • El uso de apoyos visuales en la docencia de la gramática.
    • Las imágenes en el caso específico de la enseñanza de la gramática española.
  • Módulo 3. El subjuntivo, ese ¿misterio? de la gramática.
    • Algunos conceptos básicos sobre indicativo y subjuntivo.
    • La declaración frente a la no declaración.
    • La lógica del subjuntivo está en su significado.
  • Módulo 4. Visualizar el subjuntivo en clase.
    • Retrato de familia: una imagen del indicativo y del subjuntivo.
    • Cuando el subjuntivo dibuja fantasmas.
    • Cuando el subjuntivo apaga las luces.
    • Cuando el subjuntivo borra los detalles.
    • Los monstruos en el armario, o cómo iluminar casos difíciles.

OBJETIVOS DEL CURSO

  • Ofrecer una noción básica de en qué consiste la Lingüística Cognitiva y su aportación a la enseñanza de la gramática de una lengua extranjera.
  • Explorar las posibilidades del empleo de la imagen para la enseñanza de aspectos gramaticales, a partir de criterios anclados en la Gramática Cognitiva.
  • Reflexionar sobre la base semántica de la oposición entre el indicativo y el subjuntivo, a fin de fundamentar una propuesta didáctica basada en el significado, no en aspectos formales.
  • Obtener recursos para el aula que permitan auxiliar con imágenes la enseñanza de la oposición modal del español.

METODOLOGÍA DEL CURSO

  • Está tutorizado por Juan Manuel Real Espinosa. Él se encarga de activar el contenido y las dinámicas e interacciones del curso.
  • Es un curso a tu ritmo y basado en metodologías activas, donde el foco está en tu experiencia como participante: tú organizas tu dinámica y grado de participación.
  • Se desarrolla en nuestro Aula Virtual, accesible 24 horas desde ordenador, tableta o teléfono.
  • Incluye cuatro vídeo clases en directo de una hora con Juan Manuel Real Espinosa. Estas vídeo clases quedan grabadas en la plataforma.
  • De la idea a la acción: llévate a tu clase las reflexiones y actividades del curso.

EVALUACIÓN

El curso será evaluado mediante la observación y registro de las actividades e interacción en los foros, la participación activa y la realización positiva de las tareas planteadas a lo largo del curso.

CERTIFICACIÓN

Recibirás un certificado electrónico propio de asistencia al curso, en el que se especifican los contenidos trabajados. Bajo petición expresa, podemos proporcionar un informe de rendimiento del curso.

Características del curso

  • Conferencias 0
  • Cuestionarios 0
  • Duración 34 horas
  • Estudiantes 23
  • Evaluaciones Yo
Ha dedicado su interés profesional y atención investigadora a los aspectos pedagógicos de la gramática cognitiva. Como profesor de español y experto en lingüística aplicada, posee una magnífica capacidad sintetizadora y divulgativa sobre la gramática pedagógica, la gramática cognitiva y sus aplicaciones prácticas para el aula.
185,00 €
Abrir chat
¿Necesitas ayuda?